文理学院坚持“教学为主、兼顾科研”的发展定位，立足英语师范、数学与应用数学师范、思政师范三个本科专业，统筹承担全校大一新生公共基础课程教学任务。为支撑学院高质量发展，学院构建了“3+2”教学科研创新团队发展模式——以三个师范专业团队为主体，以两个通识课教学团队为辅助，统筹推进基础教学规范化与专业融合发展，着力打造教学科研一体化创新平台。
一、主体团队（3支）——专业引领·教研并进
1.英语师范及通识教育团队。团队依托英语师范专业建设，同步承担全校大学英语等通识课程的教学与研究工作。主要研究方向包括外语教学法、二语习得、跨文化交际与外语课程思政等。团队致力于将英语师范专业建设标准融入通识课教学实践，推动专业教育与通识教育的有机衔接，在英语学科核心素养培养、AI赋能外语教学等领域开展持续性教学研究与改革探索。
2.思政师范与通识教育团队。团队依托思政师范专业建设，承担全校思想政治理论课及相关通识课程的教学任务。主要研究方向包括马克思主义中国化时代化理论成果融入教育教学、大中小学思政课一体化建设、师德养成教育等。团队注重将思政师范专业的学科优势转化为全校通识育人的教学资源，在课程思政建设、思政教育实效性研究等方面形成特色。
3.数学与应用数学师范团队。团队依托数学与应用数学师范专业建设，承担全校高等数学与应用数学及相关通识课程的教学工作。主要研究方向涵盖数学与应用数学教育理论与实践、数学与应用数学核心素养培育、STEAM教育与跨学科教学等。团队聚焦数学与应用数学思维培养与教学方法创新，将数学与应用数学师范专业的教学研究成果辐射至全校通识数学与应用数学课程，推动分层分类教学改革，提升基础课教学质量与学生数理素养。
二、辅助团队（2支）——夯实基础·协同支撑
1.物理通识课教学科研团队。团队主要承担全校大学物理及相关通识课程的教学任务。立足理工科基础素养培育，团队在物理实验教学改革、科学素养通识课程开发、理工融合教学模式探索等方面开展教学研究。作为“3+2”体系中的辅助力量，团队与三个主体团队保持跨学科协作，共同推进通识教育课程体系的优化升级。
2.体育通识课教学科研团队。团队承担全校大学体育及相关通识课程的教学工作。围绕“健康第一”的教育理念，团队在体育课程模块化设计、体质健康促进、运动与心理健康交叉研究等领域开展教研实践。团队注重将体育育人功能融入学院整体育人格局，为培养德智体美劳全面发展的师范生提供基础支撑。
3.运行机制与发展方向。学院“3+2”教学科研创新团队体系实行"主体带动、辅助协同、资源共享"的运行机制：首先，主体团队发挥专业建设引领作用，以师范专业认证标准为抓手，带动课程建设、教学研究和人才培养质量全面提升；其次，辅助团队聚焦通识课教学质量保障与教学改革，为主体团队提供跨学科视角与实践支撑；最后，五个团队互联互通，围绕“AI+基础教育”“课程思政全覆盖”通识教育质量评价"等共性议题开展联合教研，逐步形成教学科研相互促进的良性循环。
未来，学院将持续完善团队建设制度保障，加大青年教师培养力度，推动各团队在教学改革、课题研究、课程建设和成果培育等方面取得实质性进展，为建设高水平教学型学院提供坚实支撑。
