各教研室、全体教师：
为深化教学研究、凝聚集体智慧，提升课堂教学质量，确保新学期教学工作有序开展，现就开学集体备课有关事项通知如下：
一、组织形式
以教研室为单位，由各教研室负责人主持，每门课程确定1名主备人。
二、时间地点
2026年8月30日（星期日）上午。各教研室可根据实际情况在此时间段内自行安排不少于2小时的集中备课，具体地点由各教研室自行确定并报综合办公室备案。
三、参加人员
文理学院全体专任教师、承担学院教学任务的外聘教师。
四、备课内容
（一）坚持“五备一体”
1.备内容：对照教学大纲，全面把握章节与课程知识体系的逻辑关联，明确教学内容、教学重点和教学难点等。
2.备目标：教学目标具体可测量，让学习结果可观测，需体现核心素养导向，涵盖基础巩固、能力拓展与实践应用类的分层任务。
3.备学情：分析不同专业背景学生的认知基础与差异表现，共同研讨突破教学难点的适配策略和具体方式。
4.备过程：设计具体的教学和学习环节，涵盖情境创设、问题链设计、练习任务、学生探究活动、课堂小结等核心教学环节，选择适配的教学方法和适配的教学资源。
5.备反思：在集体备课具备共性教案蓝本基础上，预留个性实施空间，支持课程组成员根据个人教学风格进行二次修改与个性化创新，推动教学持续优化。
（二）拓展研讨
鼓励教师围绕教学与科研中的实际问题开展开放式研讨，如课程设计创新、学情分析、课堂互动技巧、考核评价改革、教材选用比较、课程思政融入、人工智能赋能教学、科研成果向教学转化、跨学科交叉融合、产教融合实践等，凡有助于提升教学能力、解决教学困惑、促进共同成长的话题均可纳入研讨范围。
五、备课程序
（一）前期准备
课程组成员须提前明确：所授内容学生应学会什么、学习中可能遇到哪些困难、教师如何帮助突破堵点、如何检验学生是否理解。做到“有备而来”，夯实集体备课基础。
（二）集体研讨
1.主备人说课。各门课程主备人依次围绕课程性质、授课对象系统阐述教学设计，重点说明“教什么”“怎么教”“为什么这么教”，完整呈现教学设计思路。
2.全员议课。采用“1+1”模式，每位教师至少提出一条优点和一条建设性建议，须具体明确，避免笼统模糊。
3.小结共识。各课程组分别达成共识，形成具体授课要点。主持人梳理汇总本次集体备课的共识，形成具体、可执行的修改方案与行动清单。
（三）反思改进
1.教师复备。每位教师在集体备课基础上调整教案或教学设计，保留集体共性，融入个人风格，形成“和而不同”的个性化授课方案，将集体智慧转化为个人教学能力。
2.观课复盘。课程组教师在时间允许前提下，应主动观摩听课，取长补短，为后续集体备课积累反馈信息。
3.资源存档。各门课程主备人整理最终版教案或教学设计、课件及研讨观点，存入课程组共享资源库。
六、相关要求
（一）各教研室负责人为第一责任人，须提前制定集体备课方案，明确备课重点与研讨议题，确保活动有计划、有记录、有实效。各门课程主备人须提前做好说课准备，系统梳理教学设计思路，确保集体研讨有质量、有深度。
（二）全体教师须按时参加，无特殊情况不得请假。
（三）坚持“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”原则，杜绝形式主义，切实形成可执行的教学方案。
（四）各教研室须安排专人做好备课记录（含文字与照片），活动结束后一周内报送综合办公室存档。
（五）各教研室请于8月28日下午17:00前，将《集体备课计划表》电子版报送综合办公室。
联系人：张慧敏，联系电话：0955—7684925。
附件：集体备课计划表
文理学院
2026年8月24日
